Tel. 931 600 294 - 639 955 516. De dilluns a divendres de 10h a 14h.

no-title Metodologia ProfessorsTdah Classes Particulars ProfessorsTdah
no-title

Metodologia ProfessorsTdah

Els nostres professors treballen aspectes com la motivació, l'organització, la constància, la responsabilitat i els hàbits d'estudi. Mentrestant, els nostres psicòlegs utilitzen les estratègies pedagògiques per a millorar l'autocontrol, l'autoestima i la impulsivitat. La metodologia és la clau de l’èxit.
Classes Particulars ProfessorsTdah

Les classes particulars a domicili es dirigeixen a estudiants des d’educació infantil fins a estudis universitaris, on s’ofereix un reforç en totes les àrees i matèries. Oferim una metodologia específica i especialitzada en el reforç d’alumnes amb TDAH.La clau del nostre èxit és el treball, l'organització i la comunicació.

Fills adolescents amb TDAH

 

Gestió en la resolució de conflictes


La presència de conflictes durant la convivència entre pares i fills adolescents amb TDAH no és un criteri de disfuncionalitat. El que sí que ho és, és la forma de tractar les confrontacions que es produeixen.


El conflicte és inevitable, ja que no hem d'oblidar que l'adolescència és una etapa complicada en molts aspectes, i també en el control de les emocions.


És comú en els adolescents amb TDAH l'aparició de conductes desafiadores, negativistes, oposicionistes o amb major impulsivitat. Ells tenen veritables dificultats en les funcions executives relacionades amb el control de les emocions, i això no facilita la resolució dels lògics i naturals conflictes (Ramos-Quiroga et al., 2008).


Quan ens enfrontem a discussions amb els fills adolescents, hem d'actuar d'una manera prudent, intentant mantenir la nostra posició i no posar-nos a la seva altura. Hem d'estar preparats i preveure que a vegades els fills poden recórrer a emprar desqualificacions o fins i tot contacte físic com a empentes en el moment més greu de la discussió.

 

Els fills adolescents amb TDAH tenen dificultats per controlar-se, per la qual cosa hem d'evitar certes situacions en les quals aixequem el to de veu, utilitzem gestos agressius, o altres. Si els nostres fills ens desafien, hem de deixar clar amb la nostra actitud que no volem formar part d'una baralla. Convertir les discussions en baralles habituals pot suposar un risc clar per a l'aparició de la violència física i verbal.


Els pares són els encarregats de modelar la resposta dels fills, la qual cosa no vol dir que la conducta del fill sigui conseqüència directa del que facin els pares, però sí que els pares poden arribar a crear certes condicions en les quals els fills puguin emetre una o una altra resposta.


Emprar la violència física, verbal o emocional davant l'adolescent amb TDAH és la forma de convertir en un problema greu un trastorn que l'adolescent pot arribar a tractar d'una manera adequada si té les pautes i la formació adequada.


De poc serveix la resolució d'un conflicte o una discussió pare-fill, si aquesta es fa mitjançant la coacció, la pèrdua de control parental, l'ús de la violència, etc. (Guénard, 2002).


En definitiva, els pares han de ser capaços de resoldre els conflictes d'una manera adequada, no fer-ho "en calent", donar opcions als adolescents i no prendre decisions sota pressió. Sovint, els pares haurien d'aplicar-se a si mateixos el temps fora, ja que pot ser una forma d'ensenyar autocontrol al fill més efectiva que les xerrades.


Rocío Meca Martínez
Mestra d'Educació Especial de Fundació CADAH

 


Bibliografia.
Martínez Martín, Mº.A. i col. Tot sobre el TDAH. Guia per a la vida diària. Editorial Altaria (2013).


FONT: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/hijos-adolescentes-con-tdah-gestion-en-la-resolucion-de-conflictos-.html

Share
ÚLTIMS ARTICLES