El TDAH, la dislexia y las PAU

Son muchas las circunstancias diversas a las que se enfrentan los alumnos con TDAH durante su vía escolar. Las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU)son quizás unas de las más difíciles, ya que suponen la entrada a una formación superior y una meta ansiada después de en muchos casos, haber superado grandes retos y dificultades académicas a lo largo de su formación educativa.

Muchas veces estás dificultades académicas o la falta de confianza del entorno en el alumnado con TDAH, provoca que los alumnos desarrollen miedo, rechazo o ansiedad ante este salto cualitativo en su formación.

Por ello, es importante conocer el TDAH y que el alumnado se conozca a sí mismo. De esta manera, no se creará falsas expectativas o miedos, conocerá cuáles son sus capacidades y competencias objetivas y alcanzará metas realistas de éxito.

Los orientadores o psicólogos educativos deben tratar este tema con anticipación para asegurarse de que el estudiante y su familia entienden las consecuencias de las futuras decisiones, concordar los intereses y capacidades del alumno/a con los ámbitos más apropiados de la etapa posterior a la secundaria.

A pesar de las dificultades, el alumnado con TDAH tiene derecho como cualquier otro alumnado a acceder a los estudios universitarios y desarrollar con éxito las competencias requeridas en cualquier titulación universitaria.

El TDAH, la dislexia y las pruebas de acceso a la universidad

"Protocolo" de acceso a la universidad para el alumnado con TDAH y dislexia.

Las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), en Cataluña, han contado desde siempre con un Tribunal especial y de incidencias donde son derivados, normalmente, los alumnos que aportan en su documentación el certificado ICASS con un grado de minusvalía igual o superior al 33% y que requieren atenciones especiales en la realización de exámenes.

Se constituyó un tribunal ordinario pero específico para los alumnos con diagnóstico de dislexia.  Este tribunal único para toda Cataluña fue ubicado en Barcelona ciudad y actúa en las mismas fechas que el resto de tribunales ordinarios. Esta experiencia ha dado un resultado positivo y se quiere consolidar.

Desde hace muchos años, los alumnos con trastornos de aprendizaje como la dislexia, el TDAH o similares, ya disponían de más tiempo para realizar las pruebas. La intención de constituir este tribunal específico fue para incidir también en el proceso de cualificación de los alumnos con dislexia, en aplicar unos criterios específicos de corrección, especialmente en las materias de lengua.

En relación con este alumnado, se ha de tener en cuenta:

• La solicitud ha de ir acompañada del Plan Individualizado que el alumno haya seguido durante los dos años de bachillerato.

• Las solicitudes son resueltas por la Comisión de necesidades educativas de las PAU y, por lo tanto, no todos los que lo solicitan es automática su derivación a este tribunal ordinario específico.

• Hay un único tribunal en Cataluña, de manera que los correctores de este tribunal, en todas las materias,  sabrán que se trata de ejercicios realizados para el alumnado con dislexia, manteniendo siempre el anonimato.

• Se prevén acciones específicas en este tribunal en el aula de examen, como incidir en que los alumnos administren su tiempo, revisen las pruebas y vuelvan a leer las respuestas antes de entregar el examen.

• El alumnado dispone de hasta 30' más para realizar cada prueba.

• Los exámenes son los mismos que los del resto de alumnos y en las mismas fechas, por lo tanto han de preparase igual que el resto del alumnado.

En cuanto a los exámenes, en relación con este alumnado, se prevén las acciones siguientes:

• En las materias de lengua todas las faltas de ortografía se corrigen, por lo tanto NO es en el momento de corregir, sino de DESCONTAR cuando se tiene en cuenta la particularidad de este alumno, aplicando unos criterios concretos.

• En las otras materias, como para el resto del alumnado, las faltas de ortografía NO pueden penalizar específicamente en la nota final.

• Los exámenes se evalúan en función del contenido por sí mismo, aunque siempre hay que tener cuidado con la presentación y la exposición de las respuestas, los correctores no penalizan las dificultades expresivas propias de este alumnado.

A continuación podéis acceder a toda la información,  el calendario y el horario de las pruebas en el siguiente enlace. 

Fuente de información: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-y-pruebas-de-acceso-a-la-universidad-pau.html